2022世界杯欧洲区预选赛a组赛程(www.9cx.net):走进《草原》深处

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福建师范大学教授孙绍振在《文学创作论》的前言中自述:对于文学,他不知足于阅读、陶醉,总是强迫自己频频探寻那组成形象的隐秘。

我庆幸,自己也萌生过这样的念头。阅读课本文本,尤其是文学性文本,我最先不知足于读懂文本内容,总是强迫自己去探寻文本内容背后更多的隐秘。

孙绍振教授还以为,散文的形象发生于生涯特征的个体化和情绪的个体化的遇合。那么,我们浏览散文,就是实验领会作者在文中记述的怪异生涯和表达的怪异情绪。一方面,我们要循着文字,试图无限制地靠近作者的态度,去感受特殊的生涯和情绪;另一方面,我们又要自觉地回到自我,联系自己的生涯和情绪。

这次我实验解读的是语文统编课本六年级上册的第一篇课文——老舍的《草原》。这是一篇散文,在小学语文课本中属于经典之作,被一代代的小学生学习。

无论对于老舍,照样对于出生江南的我,《草原》所出现的都是另一种生疏的生涯。

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这方完全差其余天地,一下子吸引了异乡人。“空气是那么清鲜,天空是那么晴朗……”空气是清洁的鲜,透着草香;天空高远晴朗,蓝天白云明白,作者捉住敏锐的嗅觉和高远的视觉,转达了第一层新鲜感。

接下来,视觉的偏向从高空转而向下。“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”眼前的草原和作者想象中的“野茫茫”形成了冲突,这才强调了“并不茫茫”的第二层新鲜感。

由于“并不茫茫”,以是小丘、羊群,甚至小丘的线条都看得稀奇清晰,让作者自然遐想到泼墨晕染的中国画。这是深度的遐想,不只是停留于自然,而是跨越到文化,把草原的自然特征美化、诗化了。

在“这种境界”里,庞大的情绪被调动起来,“既使人赞叹,又叫人恬静,既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”两组对比的句子似乎在转达由于过于惊喜而失衡了。这是内在深层感受的调动,出现了感受条理的推进和转变。

这还不够,作者转换态度,“连骏马和大牛有时都静立不动,似乎回味着草原的无限兴趣”。借骏马和大牛的视角,把初见草原的新颖感、新鲜感推向极致。

随着生涯特征的强化,情绪也逐步强化。这是散文的审美规范之一,我们可以循着它继续解读。

第二自然段,作者的感受很快从自然天地转向一方水土养育的这一方人民上。“马上的男女老小穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来”“各色的衣裳”“像一条彩虹”,作者继续描绘生涯的特征,展现差其余风土人情。

但作者并没有借助视觉继续细细形貌风土人情,而是凸显了整体的知觉——快和闹。“像一阵风吹来似的”“马上拨转”“欢呼着,飞驰着”,强调主人迎接的快;“欢呼声,车声,马蹄声,响成一片”,强调迎接的闹。

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